Cargando...La Universidad de Ciencias Médicas de Holguín sostiene la continuidad de su proceso docente-educativo en medio de la actual crisis energética y la carencia de combustible, situación profundizada por el recrudecimiento del Bloqueo impuesto por Estados Unidos a Cuba.
Como medida estratégica, la institución prioriza la formación de los estudiantes en escenarios asistenciales ubicados en sus propios municipios de residencia.
En entrevista exclusiva con la Dra. Mirna González Sánchez, directora de Formación de Profesionales de la Casa de Altos Estudios, explicó que las orientaciones emanadas de la Dirección de Docencia del Ministerio de Salud Pública se implementaron de manera inmediata, sustentadas en la experiencia acumulada por la universidad en la gestión de procesos formativos ante contextos adversos.
“Partimos del reajuste y reordenamiento del proceso de pregrado. La prioridad fue acercar a nuestros estudiantes a los escenarios formativos existentes en sus localidades de origen”, afirmó González Sánchez.
En este empeño, los directores de las filiales universitarias y las direcciones municipales de Salud asumieron un papel protagónico en la gestión docente-educativa.
Una de las premisas esenciales ha sido preservar la presencialidad del proceso en los escenarios asistenciales, que incluyen clínicas estomatológicas, consultorios del médico y la enfermera de la familia, hospitales, hogares de ancianos, casas de abuelos, hogares maternos y centros de higiene y epidemiología.
“Desde el primer año, los estudiantes se incorporaron a estos escenarios”, subrayó la directiva. Asimismo, destacó el fortalecimiento de las acciones patrióticas, políticas e ideológicas de la comunidad universitaria, así como la participación ordenada de los alumnos en tareas sociales de impacto en la provincia.
La Dra. González Sánchez señaló que se potencia la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje, se establecieron formas de evaluación efectivas y se ha fomentado la autogestión del conocimiento, lo cual incrementa el estudio independiente entre los educandos.
De igual forma, la preparación metodológica del claustro docente ha posibilitado reorganizar el calendario académico sin que se detenga en ningún momento la labor científica.
Con el propósito de garantizar la calidad en las disciplinas de mayor complejidad de la base biológica de la medicina, la universidad implementó una estrategia de semanas concentradas para los estudiantes de primero y segundo año, pertenecientes a la denominada disciplina principal integradora.
La directora insistió en que, pese a las limitaciones energéticas y de combustible, el proceso docente no se ha interrumpido ni un solo día. “El Bloqueo afecta los recursos, pero no la voluntad”, sentenció.
